Математика в детском саду

Программа предназначена для развития элементарных математических представлений дошкольников. В состав программного продукта входит десять модулей (мини-игр), задача которых – обучать детей, формировать и развивать необходимые умения и навыки. В каждом модуле представлены игровые задания различных уровней сложности, что позволяет использовать их вариативно в зависимости от поставленных целей и уровня подготовки детей.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования и может применяться с любой образовательной программой, реализуемой в детском саду. Применение мини-игр поможет решить следующие задачи:

• Формирование навыков счета, представлений о форме, размере, части и целом, положении предметов в пространстве;
• Развитие образного и логического мышления, внимания и памяти, наблюдательности и сообразительности;
• Воспитание познавательной активности, расширение кругозора.

Содержание программы обеспечивает проведение занятий с детьми в кабинетах, оснащенных демонстрационным оборудованием (интерактивная доска или панель, белый экран и проектор) и персональными компьютерами.

Особенности программы:

• Реализация требований образовательных стандартов
• 10 разнотипных обучающих мини-игр
• В каждой игре – задания различных уровней сложности (от 1 до 5)
• Веселый персонаж, сопровождающий детей в ходе обучения
• Оригинальная наглядная и доступная форма подачи материала
• Обратная связь, позволяющая обучающемуся оценить свою успешность
• Организация групповой и индивидуальной деятельности дошкольников
• Методические рекомендации по использованию в образовательном процессе
• Лицензия на применение в дошкольных образовательных организациях

В составе программы 10 мини-игр:

• Форма и цвет (3 уровня сложности). Игра на развитие умений анализировать и сравнивать предметы по форме и цвету.
• Определи закономерность (3 уровня сложности). Игра на развитие умений устанавливать закономерности на основе анализа предметов.
• Строим башню. Цвета (3 уровня сложности). Игра на формирование умения находить в ближайшем окружении предметы нужного цвета и размера, оперировать пространственными отношениями.
• Положение в пространстве (1 уровень сложности). Игра формирует навыки ориентировки в пространстве, закрепляет умение находить предметы в помещении по описанию их местоположения.
• Считаем машинки (2 уровня сложности). Игра способствует формированию навыков порядкового счета, умению отсчитывать заданное количество предметов, оперировать понятиями «больше», «меньше», сравнивать группы предметов по количеству.
• Список покупок (4 уровня сложности). Используя данную игру, педагог может развивать память дошкольников, а также решать задачи речевого (названия овощей, фруктов и ягод) и сенсорного (группировка предметов по общему признаку) развития.
• Раскрась фигуры (3 уровня сложности). Игра на формирование понимания пространственных взаимоотношений (выше, ниже), закрепление знаний о геометрических фигурах и основных цветах спектра.
• Запомни и расположи так же (5 уровней сложности). Игра на тренировку памяти, формирование произвольного внимания.
• Найди фигуру по контуру (3 уровня сложности). Игра формирует умений соотносить изображение предмета и его контур.
• Найди контур для фигуры (3 уровня сложности). Игра на формирование умений соотносить изображение предмета и его контур. Является «обратной» к игре «Найди фигуру по контуру».

Мини-игры созданы с учетом психологии дошкольного возраста. Игры представляют детям наглядные, понятные и хорошо запоминающиеся предметы и образы. Во всех заданиях дошкольников сопровождает интерактивный персонаж Шарик-смайлик, который радуется успехам и огорчается из-за неудач детей, а в некоторых модулях выступает в качестве персонажа, предлагающего совместную игру. Использование дидактических мини-игр как деятельности и формы организации образовательного процесса способствует формированию у дошкольников элементарных математических представлений в доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста форме.

Разнообразие материалов программы позволяет применять ее для решения широкого спектра задач: обучающих, развивающих, диагностических, коррекционных. Именно задачи, которые педагог ставит при использовании пособия, будут определяющими при выборе формы работы с детьми (фронтальная, подгрупповая или индивидуальная).

Программа может использоваться в помещениях с разным техническим оснащением (в зависимости от цели занятия):

• Фронтальная работа детей в аудиториях, оснащенных демонстрационным оборудованием (интерактивной доской, проектором и экраном). Демонстрация содержания игр, коллективное выполнение заданий.
• Подгрупповая работа детей с использованием мобильного компьютерного класса. Организация самостоятельной деятельности по выполнению игровых заданий.
• Индивидуальная работа взрослого с ребенком на компьютере. Подходит для решения педагогических задач, актуальных для конкретного ребенка: диагностика сформированности знаний и умений, коррекция, сопровождение индивидуального развития.